题：“创伤”的一页已翻过

　　——新学年探访汶川地震孤儿

　　中新社记者 孔任远

　　开学典礼，7名汶川地震遗孤为成都双流棠湖小学升起了新学期第一面国旗。

　　7名升旗手来自六年级九班，这是棠湖小学的“安康班”，班上64名同学都来自全国最大的汶川地震孤儿安置基地“安康家园”。作为棠湖小学学生，他们已在这里生活学习一年半。

　　2009年6月，625名汶川地震遗孤从援助地山东日照回到四川，被安置在成都双流的“安康家园”，并入读当地教学质量一流的棠湖小学。

　　“刚接手这个班的时候，说实话，每天都会头疼。许多孩子不愿说话，总是低着头。一节课上下来，根本没有人在听讲。”棠湖小学六年级九班班主任黄虎老师回忆道，“我发现，这些孩子当时最缺的就是自信。”

　　“有个叫蒲磊的孩子，喜欢和人打架，总是和外班同学起冲突。所有老师都奇怪，这个娃娃为什么会这么"淘"。后来我才知道，这孩子可能有点"弱势心理"，总想通过什么方式证明自己。”黄虎老师开始明白，给予他们“区别对待”不是长久之计。

　　此前，学校考虑“安康”孩子因心理治疗一年没有上文化课，安排他们独立编班。“安康班”从课程设置到考试内容，均与普通班不同。考虑孩子们的健康成长，学校现在已经开始尝试与普通孩子插班教学。

　　与其他孩子一样学习考试，一样参加社团活动，一样参与比赛竞争，“安康”孩子不再是“区别对待”的对象。

　　“现在在我们学校，你甚至能明显感觉到"安康"孩子比一般孩子更有"亮剑"精神。”棠湖小学大队辅导员雷朝丽老师介绍，“安康”孩子是全校运动会破纪录最多的集体，国旗班训练最棒的标兵……“他们生活、学习都在一起，相同的经历让他们更能吃苦，更有组织性，更懂得合作协调。”雷老师这样评价。

　　几乎所有“安康”孩子都参加了棠湖小学的社团活动。兼任合唱团辅导老师的雷朝丽告诉记者，共有12个“安康”孩子入选校合唱团。“有个孩子叫丁思钰，特别安静，很少听到她讲话。无论问什么，她都说"不知道"，不愿意对人敞开心扉。合唱团排练的时候，我才第一次看到她笑的样子。”雷老师说，现在的丁思钰完全变了一个人，说话做事落落大方。“我觉得她是回到以前(地震前)的样子了。现在，你能感到她在合唱团很开心。有时候她会主动帮我组织一下队形，收拾一下教材，我知道她是用自己的方式来感恩。不用专门教他们什么，也不必特别说什么话。有时候艺术对人的打动，本身就是一种教育。”雷老师说。

　　学校特为“安康”孩子聘请的心理老师蒋利容介绍，北京大学第六医院的心理学专家定期会给这些孩子做心理检测。从测试结果来看，这些孩子和一般孩子已经没什么不同。“和大人不一样，孩子不会把自己的感情隐藏很深。测试结果看起来不错，便是难得。但是如果说地震已经没有影响了，那是不可能的。”

　　玉树地震的消息传到学校，平时大大咧咧的宋志瑞突然哭个不停，几个老师劝都劝不住。心理健康课上，蒋老师问孩子们：“如果你有一支魔棒，你希望把世界变成什么样？”相当一部分孩子写的是，希望魔棒将世界变成是地震没发生过的样子。

　　蒋利容老师说：“无论如何，对他们来说创伤性心理辅导的一页已经翻过，现在做的主要是发展性心理辅导——培养他们的自信、合作，帮他们成长为健康完整的人。”

　　新学期的第一堂课，六年级九班的后黑板成了孩子们的“心愿墙”。各色卡片上写着：

　　“我的理想是成为一名优秀的节目主持人，我一定要努力奋斗才行啊！”

　　“我将来要当一名军人。”

　　“希望在这一年，我的数学成绩越来越好。不信命运束一生，只信双手创未来。”